Escola de Cidadania Maria José Bezerra

Ser de Arte

Flávia Fabriny Rodrigues, Gilberto Alves Rufino, Maria Caroline Portela Farias, Rafaela de Sousa Macedo

O presente resumo trata do relato de experiência de acordo com as metodologias utilizadas nos encontros síncronos da ação Ser de Arte com os estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais de 6° ao 9° ano da escola municipal Maria José Bezerra de Melo de Crateús – Ceará. De acordo com a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa, no projeto buscamos explorar a leitura contextualizada ao fazer artístico para que os estudantes consigam compreender e suavizar o entendimento ao conteúdo, de forma que exploramos o lúdico através do gesto interpretativo, considerando a música que acontece no interior e ecoa como vibração ao universo. Usamos como dispositivo didático os jogos musicais, com base para a criatividade, a autoconfiança e a descoberta da musicalidade inata dos estudantes, potencializando as bagagens de experiências e o reconhecimento das conformações dos conhecimentos filosóficos, artístico e empírico através de diversas ferramentas pedagógicas como o canto, o corpo como instrumento musical, objetos alternativos presentes no cotidiano e a arte como objetivo principal da descoberta e na transformação do olhar sensível do estudante para si e para a vida. Metodologias baseadas no livro Pedagogias em Educação Musical de Beatriz Ilari e Teresa Mateiro em proposições pedagógicas aplicadas aos autores que acreditam na democratização do ensino de música tais como Kodály, Edgar Willems, Carl Orff, Dalcroze, também no livro Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral do individuo de Teca de Alencar de Brito, e entre outros. O projeto consiste em ações trabalhadas com as quatro linguagens artísticas, ou seja, música, teatro, dança e artes visuais. Os estudantes respondem mediante aos encontros de forma satisfatória, tendo em vista o contexto remoto e suas dificuldades, afirmam que gostam das ações e que é o momento de compartilhar suas expressões e alegrias através da arte. Considerando as atividades propostas de ensino-aprendizagem mútuas, as vivências aconteceram em grupo de quatro pibidianos sendo mediado por todos, ao passo que cada um contribui com os conhecimentos prévios dentro das quatro linguagens da arte. Pretendemos como objetivo deste resumo apresentar o estudo de forma analítica de contribuição para a formação docente enquanto estudantes de Licenciatura em Música como também na formação dos estudantes em perspectiva filosófica contextual de conhecimentos, também poder destacar os desafios e as suavidades aprendidas ao longo do processo no contexto remoto mediante as performances didáticas.